攜手構建“你就是我、我就是你”的政行校企命運共同體
日期:2019-07-19 12:57:21  發布人:宣傳部sh  瀏覽量:47 打印本文

    產教融合是經濟社會轉型升級的“助推器”、促進就業創業的“穩定器”和釋放人才紅利的“催化器”,南通職業大學一直把產教融合作為省高水平高職院校以及“學習型、服務型、質量型、交互型、研究型”職業大學建設的核心工程。為了進一步貫徹《十九大報告》提出的“完善職業教育和培訓體系,深化產教融合、校企合作”戰略方針,實現國務院辦公廳《關于深化產教融合的意見》確定的“促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接”戰略目標,落實《國家職業教育改革實施方案(職教20條)》頒布的“促進產教融合校企雙元育人”戰略舉措,南通職業大學與機械工業教育發展中心合作,于7月17日-18日在南通職業大學成功舉辦了中國職業技術教育學會行業教育分會2019年度工作會議,40多位行指委領導、企業董事長及行業企業領軍人才蒞臨指導。

    7月17日上午,中國職業技術教育學會行業教育分會2019年度工作會議暨第五屆全國職業大學辦學經驗交流會在南通職業大學圖書館報告廳開幕,開幕式由校長馬成榮主持。



    行業教育分會的參會嘉賓與中國職業大學聯盟(V9聯盟)成員單位的領導專家等一起列席開幕式并學習聆聽了教育部職成司副司長謝俐對《職教20條》的解讀報告。中國職業技術教育學會副會長、機械工業教育發展中心主任陳曉明在開幕式上致辭。



    7月17日下午,中國職業技術教育學會行業教育分會2019年度工作會議召開,南通職業大學校長馬成榮、相關學院院長、發展規劃處(高教研究所)科研人員也應邀參加,工作會議由機械工業教育發展中心副主任鄭麗梅主持。

 

    首先,鄭主任邀請馬成榮校長致辭。馬校長介紹了南通職業大學獨具特色的“五中”全匯發展模式,即將產教融合體現在辦學理念之中、伴隨在發展歷程之中、深化在內涵建設之中、落實在培養過程之中、滲透在學校治理之中,誠摯表達了學校與行業企業共建命運共同體、協同打造以“五型”為特質的創業型職業大學、高水平專業群、X“金課”等的強烈愿望。與此同時,馬校長代表學校向行指委提出加入行業教育分會的申請。陳曉明主任等全部與會代表均表示同意馬校長的申請,鼓掌通過南通職業大學加入中國職業技術教育學會行業教育分會。



    接下來,陳曉明主任在總結已有工作成果及存在問題的基礎上,提出要進一步探索履行《職教20條》中對行業組織建設、制度建設、運行機制建設提出的戰略部署,以服務需求為導向,重點落實怎么做才能更好地服務行業企業和院校發展,并對未來工作安排提出八大行動計劃。一是聯合政行校企開展重點產業的人才需求變化研究,以及職教本科的實現路徑研究,如實行長學制、多學制等。二是開展高端產業、產業高端調研,在此基礎上借鑒V9聯盟的組織形態,構建行業C17聯盟,出臺《行業聯盟白皮書》,分行業推薦專業設置新方向,如智能生產與管控、工業工程、工業軟件、機器人、軟件師、電商、冷鏈物流等。三是根據《職教20條》提出的“職業院校專業教師原則上從具有3年以上企業工作經歷的人員中公開招聘”要求,建議行業企業主動為學校量身訂制舉辦師資培養“訂單班”,打造企業“教師工廠”。四是根據《職教20條》中關于啟動1+X證書制度試點工作的各項任務部署,督促各行業協會、行業教育學會等要積極配合政府主管部門加快制定出臺1+X證書制度框架及質量標準,重點保障“1”的質量,同時要積極培育相關評價組織體系。五是行業企業要積極服務高職院校“雙高計劃”建設工作,重點做好高水平專業群建設、專業發展水平的認證工作。六是行業聯盟應集體打造高水平的職業技術技能大賽,探索更加國際化、大眾化、開放化的大賽形態,將技能大賽與廣大師生的技能測評有機融合。七是要集聚各方動能大力搭建國際化載體和平臺,服務行業企業、院校“走出去”,研發高質量中國標準并輸入海外目標國。八是加快構建政行校企命運共同體,協同開展戰略性合作、實踐性、前瞻性研究、打造產教融合型企業、技術技能開發與服務平臺、開發職業技術技能和職業教育標準等。



    圍繞《職教20條》和陳主任的工作部署,行業教育分會的與會代表紛紛建言獻策。有色金屬工業人才中心黨委副書記、副總經理宋凱提議要繼續深入開展教育援外項目,依托行業聯盟,抱團走出去。宋書記還指出辦海外職業院校不應只是掛牌了事,不能只顧著獵取噱頭、花拳繡腿,而是要踏實做實事。中國建設教育協會副秘書長胡曉光提議要將1+X證書制度試點工作融入職業院校的“三教”改革、貫穿到校企合作全過程、各環節中,重點在于建好實訓基地、教學儀器設備、學分銀行,做優師資培訓和完成考核點的遴選工作。中國電子商務協會副理事長陸春陽提議要加快建設對接電商全產業鏈的、行業特色鮮明的職業院校,同時與《職教20條》關于職業教育“三個轉變”要求相呼應,陸理事長提出來電商行業的“三個轉變”要求:一是打造電商行業里的領先企業集群參與職業教育,幫助學校實現多元辦學格局。二是以電商業發展為契機,服務現代產業體系建設和職業院校內涵發展。三是實施區域戰略發展規劃,打造職教集團和行業智庫,重點在于選拔培育職業院校優秀師資,使其成為行業智庫中的領軍人物。陸理事長還呼吁教育界和學術界要正確認識并肯定行業教育分會的地位和作用,轉變研究方向,積極開展從行業的視角觀照職業教育發展動態研究、國際比較研究、職業教育標準輸出的方法策略研究等。



    

    南京第五十五所技術開發有限公司總經理余云峰提議要全面推進人工智能與學校專業集群建設、現代學徒制、日常教學、智慧服務的深度融合,組織編寫云計算、物聯網、大數據、人工智能類優秀教材,以產業學院及其下屬研究院和工作站為載體推進專業群和雙師型教師隊伍建設。余經理指出,建設產業學院的關鍵突破口在于構建長效體制機制,而目前普遍采用的二級學院模式肯定是行不通的,因為產業學院的高效運作要求校企權責利基本對等,但由于相關法律法規的缺失,企業的權益沒能得到有效保障,而公辦職業院校引入股份制又困難重重,所以亟需打破現有體制機制壁壘。余經理還提議校企合作解決人才引進問題,例如職業院校引進高端人才的費用可以由校企共同負擔,對于企業引進的高端人才,學校可以為其提供事業編制,校企共享人才福利。中國電力企業聯合會技能鑒定與教育培訓中心主任張志峰提議要深入調研人才供給側與產業需求側之間的發展動態,為職業院校調整專業方向提供指導,1+X證書制度框架和標準的確立要充分發揮行業企業的主導作用。中國對外貿易經濟合作企業協會副會長鄭樑指出中國職業教育國際化路徑主要有兩條,一是政府與政府之間的合作;二是國內外行業協會之間的互認,提議要充分利用和發揮第二條民間途徑的作用。鄭會長還指出校企合作不能只專注教育慈善而忽略了企業發展的現實需求,要以企業為中心進行微觀層面的設計。工業和信息化部教育與考試中心原副主任周明建議1+X證書制度要引入第三方評價機構,重點考察X證書能否被用人單位和行業認可,可以嘗試引入國外做得比較成熟的X證書,并在試點實施中進行中國化改造,1+X證書制度實施要從師資培訓開始,重點抓雙師型教師隊伍建設。最后,周主任還對各代表的發言進行了總結陳詞。中國職業技術教育學會行業教育分會2019年度工作會議在3個多小時的熱烈互動和高效交流中成功舉辦。




    7月18日,南通職業大學組織行業教育分會的參會嘉賓實地考察了現代化大型紙漿一體化工廠江蘇王子有限公司和南通實業教育家張謇于1905年創辦的南通博物苑。張謇先生“學必期于用,用必適于地”的教育思想、“強毅力行、通達天下”的愛國志、報國情,以及南通企業家“勇立潮頭、敢為人先”的創業拼搏精神,令參觀代表深深震撼。



    “大鵬之動,非一羽之輕也;騏驥之速,非一足之力也”“河海不擇細流,故能就其深”,任何事業的成功都不是靠單槍匹馬的力量能實現的,而是要綜合各方面的因素,合整體之力才能完成。中國職業技術教育學會行業教育分會2019年度工作會議旨在從政行校企代表的交流協商中發掘智慧,從團結合作中獲取力量,納百家優長,集八方精義,集聚各方資源、資金、技術、人才要素的涓涓細流,攜手構建“你就是我、我就是你”的政行校企命運共同體,最終成就務實合作、互利共贏的產教融合“江河湖海”。

    (來源:發展規劃處高教研究所    文:孫楊     圖:王鑫明    編輯:施輝)
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